竞赛规程的依据与原则？

一、竞赛规程的依据与原则？

原则：可行性原则 公平性原则 稳定性原则 方法:1确定并标明竞赛的方法，如淘汰法，循环法 2具体的编排原则和方法 3确定名次和计分方法 4对运动员违反的规定的处罚方法 5规定比赛使用的器材，运动员比赛服装号码等

二、pvc电工套管检测依据？

一、 验收依据

1、《材料标准表》 ；2、验收原始样板

二、验收工具：钢卷尺、游标卡尺；

三、验收时间：到货验收；

四、验收比例：每批次同一规格型号管材到场数量的3%，并不少于10根；每批次同一规格型号管件不少于5套；

五、验收步骤：

1、*检查：进场产品必须有*认可机构出具的产品质量检验报告（需要加盖厂家公章，公章必须是红章），产品合格证原件；如果没有检验报告和产品合格证，材料拒收。

2、实物检查：

1）管材上面喷码清晰，喷码所示产品品牌、规格型号与订单要求一致；

2）管材管件不透光，其内外壁应光滑平整，壁厚均匀、无气泡、划痕等影响性能的表面缺陷，色泽一致；管材端口应平整；

3）管件应完整、无缺损、无变形，和模缝、浇口应平整、无裂纹；

4）对应管材管件配套良好；

3、尺寸检查

1）壁厚，在选定的被测截面上，沿环向均匀间隔至少6点进行壁厚测量，有测量值计算算术平均值；极限尺寸偏差详细见PVC、PE、PPR相关*标准；

2）PVC、PPR管长度不允许有负偏差；PE管材长度极限偏差为+0.4%～-0.2%。

备注：塑料管材管件的型号繁多，每个规格型号的管材管件都应该有相应的检测报告，而不是笼统的一种检测报告。所以在验收的时候要注意检查检测报告是否齐全

三、制定竞赛规程的依据包括哪些？

制定竞赛规程的依据包括以运动竞赛计划为依据、以竞赛目的和任务为依据、以客观实际条件为依据。

1、以运动竞赛计划为依据

竞赛规程应依据单位、系统或省、市及全国性、国际性体育组织的竞赛计划来制订的。

2、以竞赛目的和任务为依据

竞赛规程应体现出运动竞赛的方针、政策和体育发展的远期目标与近期策略，有效地调整与推动体育的改革和投资方向。

3、以客观实际条件为依据

即当时的经费条件、场地设施和人员情况为依据，来制订竞赛规程

四、电工佩戴安全帽的依据？

电工经常会外出作业，特别是盘爬到高空。存在高空掉东西的危险，所以需要佩戴安全帽。还有一个原因就是人是导电体，需要绝缘。

可以有几个作用：1、防上空掉物；2、防头部碰撞；3、所有工程作业人员都需要佩戴。

电工作业必须正确穿戴合格的劳动防护用品.必要时还应戴安全帽、护目镜 以及其它防护用品。

五、电工胶布先缠那种，依据什么规范？

这种电工的胶布首先要缠绕绝缘布然后再去缠绕防水胶布，具体的依据就是采用了相应的规范标准，比如，电工施工规范等等，因为这种缠绕的次序更能够保证绝缘布的隔电效，骑马防水胶布在外层具有很好的防水效果，首先等于给绝缘做出了一个天然的屏障。

六、物业电工技能竞赛有哪些项目？

主要项目包括：

一是高低压操作。

二是正常电源线路连接。

三是有关电灯，开关，闸刀，电表等问题的排除。

四是电工基本知识等

七、全国大学生电工数学建模竞赛含金量？

全国大学生电工数学建模大赛含金量是比较高的。全国大学生电工数学建模竞赛创办于1992年，每年一届目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛，数学建模大赛的含金量算是大学生能参加的比赛中比较高的一个了。

八、强电工程施工依据规范或标准有哪些？

主要有《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50303-2011）和《新编电气装置安装工程施工及验收规范》。

九、知识竞赛竞赛组职责？

任何一次知识竞赛竞赛组都要预先确定好竞赛程序。竞赛程序通常分两个阶段，一是赛前准备阶段，二是竞赛实施阶段。

1、赛前准备阶段，该阶段所要进行的主要工作包括发出通知，明确竞赛试题的范围，明确参赛条件，制定竞赛规则。 2、竞赛实施阶段，主要工作有以下几次:赛前辅导;组成评委会;布置赛场;领奖工作演练;组织选手参观赛场;熟悉环境;体验抢答器和按钮;竞赛，颁奖。

(1)赛前辅导。通常在开赛前一至两天进行，辅导的内容一般包括知识和心理两个方面，知识方面的辅导主要是对题目内容进行原则性的提示，提供题目的大体范围和发问方式，心理辅导主要使选手减轻思想压力，尽快进入情况。 (2)组成评委会，评委会主要由专家释疑组的成员担任，主要对竞赛中可能出现的歧义进行纠正和解释，保证竞赛顺利进行。

(3)布置赛场，知识竞赛的现场应包括:主持台，选手台，出题板，计分显示设备，抢答器，音响设备，录相设备，电视等。

(4)竞赛与颁奖，知识竞赛的对抗性很强，因而，主持人对调节赛前气氛担负主要责任，开赛后，要严格按照规则实施，对违反竞赛规则的选手及时予以处罚，竞赛中，如果出现问题，要依靠评委会迅速解决，以保证竞赛不间断地进行，竞赛结束后，应组织好发奖。

知识竞赛的一般组织程序主要是以上内容，基层单位在进行比赛时，在程序上可有所取舍，组织上也可以简化，但无论如何，有两个环节是必须注意的:一是试题的选择与确定，二是对赛场的控制与调节

十、数学竞赛的竞赛方式？

2 数学竞赛的的基本内容

国际数学竞赛的开展导致了竞赛数学的诞生，竞赛开始的那些年头，其内容主要是中学教材中的代数方程、平面几何、三角函数，经过40多年的发展，已形成一个源于中学数学又高于中学数学的数学新层面，其思想方法逐渐与现代数学的潮流合拍.对1-51届IMO试题(1959-2010)的统计表明，竞赛数学正相对稳定在几个重点内容上，可以归结为四大支柱、三大热点.

四大支柱是：代数，几何，初等数论，组合初步(俗称代数题、几何题、算术题和智力题).三大热点是：组合几何、组合数论、集合分拆.

2-1 代数

代数是中学数学的主体内容，其在竞赛中占据重要地位是理所当然的，已广泛涉及恒等变形、方程、函数、多项式、不等式、数列、复数、函数方程、矩阵等方方面面.近年的重要特点是：

(1)出现集中的趋势.

统计表明，近30年来，难度较小的问题(如恒等变形、单一的解方程等)消失了，明显超出中学范围的问题(如矩阵等)也消失了，代数问题正在不等式、数列、函数方程上集中，这表明IMO代数题的命题趋向是，既在努力避开有求解程式的内容、提高试题的难度，又在尽力避免超出中学生的知识范围，而在思维的灵活性、创造性上做文章.

(2)运算与论证的综合.

中学代数偏重于运算，并且常常有程序化、机械化的优势(运算可以看成是机械化的推理).作为高层次的竞赛，停留在运算的熟练和准确上是不够的，因而IMO的代数题常以抽象论证的面目出现，并且时间也允许进行大数字、多字母、多环节的硬运算，一方面精确的演算为推理提供论据，另一方面论证推理又提出演算的需要、两者相辅相成.从理解题意开始，到运算结构的分析、运算阶段的连接，乃至整个解题程序的调控，都有运算与论证的交互推进，这构成了IMO代数题的一个发展趋势，也体现着代数思维的一般性和从过程到对象(凝聚)等特征.(预赛表明，是我们的一个弱点)

(3)与数论、组合、几何的交叉.

代数知识在各个学科中都有基础的作用，无论哪一门中学数学分支都少不了代数运算. IMO试题避开常规代数题的同时，正在加强与各个学科的综合，不等式不仅有大量的数列不等式、最优化背景不等式，而且有越来越多的几何不等式、数论不等式、组合不等式：方程知识也在数论问题、几何问题或其他离散问题中屡屡出现.

2-2 几何

欧几里得的几何虽然古老，但在提供几何直觉和理性思维方面仍有不可替代的教育价值(许多科技工作者由此而启蒙)，因而，历来受到数学竞赛的青睐，平面几何证明已经属于IMO的届届必考的内容，少则1题，多则2-3题.我国高中联赛加试(二试)和冬令营考试，也是年年必有平面几何题.

IMO中的几何问题，包括平面几何与立体几何，但以平面几何为主，立体几何题从第22届(1981)开始已经20多年没有出现了，这一方面是组合几何的涌入，另一方面是新颖的立体几何题不好找，有的过浅，有的过旧，有的过难.

(1)几何题的内容.

IMO的平面几何数量较多、难度适中、方法多样，可以分成三个层次.

第一层次，是与中学教材结合比较紧密的常规几何题，虽然也有轨迹与作图，但主要是以全等法、相似法为基础的证明，重点是与圆有关的命题，因为圆的命题知识容量大、41

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