着重培养什么人才？

一、着重培养什么人才？

着重培养创新型复合型应用型人才。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。”习近平总书记指出:“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”

11月26日，省委书记景俊海到吉林大学调研并以视频形式向全省36所高校师生宣讲党的十九届五中全会精神。

他强调，要大力实施创新驱动发展战略，坚持以“双一流”建设引领教学科研实践，为新时代吉林振兴发展培养更多优秀人才。

高校要把握时代要求，以培养创新型、复合型、应用型人才为己任，更好地为经济社会发展服务。

二、智能电气理论与工程专业——培养未来智能电气领域的专业人才

智能电气理论与工程专业介绍

智能电气理论与工程专业是电气工程领域的重要分支之一，致力于培养学生在智能电气领域的研究和应用能力。该专业围绕电气工程相关的智能化技术和理论，旨在培养学生的系统设计、工程实践、创新思维和解决问题的能力。

智能电气理论与工程专业的课程设置广泛，涵盖了电力系统、电路与电子技术、微机控制技术、电力与电子测量技术、自动化技术等方面的知识。学生在学习过程中将深入理解智能电气系统的原理和结构，掌握电气工程设计、调试和维护的技能，熟悉电气设备和电力系统的运行管理。

学生毕业后，将具备在电力系统、智能家居、智能电网、智能电梯、工业自动化、新能源等领域从事设计、研发、管理和维护工作的能力。他们将成为未来智能电气领域的专业人才，为社会经济的可持续发展和智能产业的创新提供重要支持。

智能电气理论与工程专业的优势

综合性：智能电气理论与工程专业的课程设置全面且有针对性，学生将接受专业知识的全面培养，能够应对电气工程领域的各类问题。

前沿性：专业紧跟电气工程领域的最新发展，教授最先进的智能电气技术和理论，使学生能够了解和运用当今电气工程中的前沿科技。

实践性：专业注重实践能力的培养，学生将通过实验和项目实训等方式锻炼解决问题和创新能力。

就业前景：智能电气理论与工程专业毕业生的就业前景广阔。随着各个行业对智能电气技术需求的增加，相关人才的市场需求也在不断扩大。

智能电气理论与工程专业的培养目标

智能电气理论与工程专业的培养目标是培养具备以下能力和素质的应用型、复合型人才：

• 具备坚实的数理基础和电气工程基础知识，掌握电气工程相关的理论、方法和技术。
• 具备较强的电气系统设计与实施能力，能够开展电气工程设计和方案的研究和分析。
• 具备较强的团队合作和沟通能力，能够在复杂的工程项目中协调各方面资源，解决问题。
• 具备较强的工程实践能力，能够根据实际情况进行工程实施和管理。
• 具备较强的创新意识和创新能力，能够在电气工程领域进行科学研究和技术创新。

结语

智能电气理论与工程专业培养的学生将成为电气工程领域的专业人才，为智能电气技术的发展和应用做出贡献。选择智能电气理论与工程专业，将为学生的职业发展打下坚实的基础，带来广阔的就业和发展机会。

感谢您阅读本文，希望通过本文的介绍，您能对智能电气理论与工程专业有更深入的了解，并为您的学业和职业发展提供有价值的参考。

三、电气工程设计资质有哪些？

一、工程设计行业资质

1、甲级

1-1 资历和信誉

（1）具有独立企业法人资格。

（2）社会信誉良好，注册资本不少于600万元人民币。

（3）企业完成过的工程设计项目应满足所申请行业主要专业技术人员配备表中对工程设计类型业绩考核的要求，且要求考核业绩的每个设计类型的大型项目工程设计不少于1项或中型项目工程设计不少于2项，并已建成投产。

1-2 技术条件

（1）专业配备齐全、合理，主要专业技术人员数量不少于所申请行业资质标准中主要专业技术人员配备表规定的人数。

（2）企业主要技术负责人或总工程师应当具有大学本科以上学历、10年以上设计经历，主持过所申请行业大型项目工程设计不少于2项，具备注册执业资格或高级专业技术职称。

（3）在主要专业技术人员配备表规定的人员中，主导专业的非注册人员应当作为专业技术负责人主持过所申请行业中型以上项目不少于3项，其中大型项目不少于1项。

1-3技术装备及管理水平

（1）有必要的技术装备及固定的工作场所。

（2）企业管理组织结构、标准体系、质量体系、档案管理体系健全。

具有施工总承包特级资质的企业，可以取得相应行业的设计甲级资质。

2、乙级

2-1资历和信誉

（1）具有独立企业法人资格。

（2）社会信誉良好，注册资本不少于300万元人民币。

2-2技术条件

（1）专业配备齐全、合理，主要专业技术人员数量不少于所申请行业资质标准中主要专业技术人员配备表规定的人数。

（2）企业的主要技术负责人或总工程师应当具有大学本科以上学历、10年以上设计经历，主持过所申请行业大型项目工程设计不少于1项，或中型项目工程设计不少于3项，具备注册执业资格或高级专业技术职称。

（3）在主要专业技术人员配备表规定的人员中，主导专业的非注册人员应当作为专业技术负责人主持过所申请行业中型项目不少于2项，或大型项目不少于1项。

2-3 技术装备及管理水平

（1）有必要的技术装备及固定的工作场所。

（2）有完善的质量体系和技术、经营、人事、财务、档案管理制度。

3、丙级

3-1 资历和信誉

（1）具有独立企业法人资格。

（2）社会信誉良好，注册资本不少于100万元人民币。

3-2 技术条件　

（1）专业配备齐全、合理，主要专业技术人员数量不少于所申请行业资质标准中主要专业技术人员配备表规定的人数。

（2）企业的主要技术负责人或总工程师应当具有大专以上学历、10年以上设计经历，且主持过所申请行业项目工程设计不少于2项，具有中级以上专业技术职称。

（3）在主要专业技术人员配备表规定的人员中，主导专业的非注册人员应当作为专业技术负责人主持过所申请行业项目工程设计不少于2项。

3-3 技术装备及管理水平

（1）有必要的技术装备及固定的工作场所。

（2）有较完善的质量体系和技术、经营、人事、财务、档案管理制度。

四、人才培养近义词？

人才培养的近义词是人才培训，人才裁培，意思是做好人才培养，人才裁培，人才培训，为国家长足发展提供大量人才支持，有了人才就会拥有一切，立足于人才战略，就可以立足于天下，因为一切先进的技术都要靠人才来研发和开发，有了高端人才，肯定会有高端技术革新，国家民族自然就强大

五、专科培养技术型人才拿本科培养什么？

专科培养的技术型人才是按照一定的职业需求和岗位特点来培养的，其课程设置和实践环节更加注重实用性和技能培养。因此，若想拿到本科学位，应该在专业学习基础上加强理论和实践的融合，提高综合素质和学术水平。

本科培养的目标是提供更为广阔和深入的学习空间以及更加全面和深度的学科和专业能力培养，以便于人才在个人成长和职业发展中更加具备竞争力并拥有更加广泛的选择机会。

六、人才培养特点？

新的人才培养方案充分体现了学校办学定位，注重拓宽专业、加强基础，有利于人文素质和科学素养的提高，有利于创新精神和实践能力的培养，具有五个方面突出的特点：一建立学生自主学习机制。学校通过实施弹性课程计划、弹性学制、选课制、导师制、辅修制与双学位制以及学籍管理、学生管理模式改革，同时在汉语言文学类、生物类专业试点进行大类培养制度等，初步形成了学生在导师指导下自主选择修读的课程和辅修与双学位培养模式专业、自主选择授课教师、自主选择上课时间和自主安排学习进程等“四个自主”的学习机制。

学校以“面向21世纪教学内容和课程体系”为基础，从人才知识结构的系统性和完整性出发，将本科专业教学计划课程整合优化为通识教育课、学科专业课。

七、人才培养理念？

任何人都是优点和缺点，长处和短处的集合体，我们不能用近乎吹毛求疵的态度去看待人才。

对待人才不仅要善于发现和发挥他们的长处，而且要正确对待他们的短处，在处理人才长处与短处的关系上应当遵循以下原则：一、人才培养应扬长补短，既要发扬和发展他们的长处，又要弥补他们的缺失和不足。二、用人时扬长避短，用其所长，避其所短。每个人最大的成长空间在其最强的优势领域，一个人才的奇迹都是在最合适自己的岗位上盖和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。

三、保护人才，适当容错。古人云：“有大略者不问其短，有厚德者不非小疵。”初出茅庐，血气方刚的年轻人才有棱有角，敢想敢干，有时处事可能毛躁，说话也会得罪人。因此，作为领导者对成长中的年轻人才应该多一些偏爱，多一点袒护，多做一些补台的事情，使他们逐渐成熟，强壮。

八、什么是人才培养规格？

现代人才学研究已经证明:人才应具备知识和能力。知识由基础知识和专业知识组成,基础知识指人人都必须掌握的知识,专业知识则因为专业、学科的不同而不同。

能力则包括创造能力、竞争能力、表达能力等,所有这些能力又都是以知识为基础、为条件而存在、发展、完善的。既然人才是由知识和能力这两大要素构成,那么我们怎样才能获得知识和能力呢?这里就涉及到一个人才培养规格的问题。所谓的人才培养规格,它是教育方针、教育目标的具体化,在不同的社会、不同的历史时期都有着不同的规格。

九、什么是交叉人才培养？

所谓交叉培训就是一个部门的员工到其它部门学习，培训上岗，实现达到这位员工在对自己从事的职务操作熟练的基础上，又获得了另外一种职业技能。

十、什么是人才培养梯度？

　　人才培养梯度就是当现在的人才正在发挥作用时，未雨绸缪地培养该批人才的接班人，也就是做好人才储备，当这批人才变动后能及时补充上去和顶替上去，而这批接班人的接班人也在进行培训或锻炼，这样就形成了水平不同的人才，仿佛站在梯子上有高有低一样，形象地称为梯队。为的就是避免人才断层。

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